jueves, 3 de diciembre de 2009

SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

Stalin decía que "la gratitud es la enfermedad de los perros", pero yo diría, uniéndome a la voz de otro pensador no tan célebre, pero más noble: "Quien no agradece está enfermo de soberbia porque cree que no le debe nada a nadie".
Sólo quien es agradecido, es bendecido con más. "La gratitud es la memoria del corazón". Recuerda y agradecerás.
Todas estas máximas sobre la gratitud las traigo a este escrito porque es cada vez menos común recibir las manifestaciones de gratitud de nuestros alumnos por todo aquello que desde nuestras falencias y limitaciones humanas, pedagógicas e intelectuales, como docentes les pudimos aportar y sembrar.
Es curioso que muchos de nuestros estudiantes se sientan resentidos porque les corregimos o les mostramos la mentira disfrasada de verdad. Lamentablemente la soberbia no da espacio a la gratitud... Y es la gratitud, tal vez, una de las lecciones más importantes de la vida, que niños, jóvenes y adultos estamos olvidando, o estamos dejando de aprender.
No vivo de reconocimientos, pero gracias a Dios, hay gente que nos recuerda que no pasamos invisibles por el mundo y que pese a los errores, estamos de alguna manera, dejando huella indeleble de ciencia y de sabiduría, mientras que las huellas del error son efímeras.
Realmente yo no soy de los que espero ese tipo de manifestaciones, me parecen muy "achantadoras", simplemente cumplo mi misión con amor y dedicación, haciendo lo que tengo que hacer, pero eso no quiere decir que no me sienta halagado por este tipo de detalles que he recibido de algunos de mis estudiantes.
Yo también me siento inmensamente agradecido por la posibilidad que me da Dios de transmitir, compartir y construir conocimientos con las actuales generaciones.
Gracias a Dios, que me da la oportunidad de estar en esta institución, con todo lo que ello significa...

viernes, 27 de noviembre de 2009

SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE

Siempre me ha llamado la atención el constatar que en estos últimos días del año lectivo se observan comportamientos muy significativos en los estudiantes y se ven perfectamente perfilados entre los alumnos unos grupos muy especiales:
1. El grupo de los "frescos": Son obstinados en el "relajo", porque ya condenaron su año académico y son concientes de que no hicieron nada en todo el año y no piensan cambiar de actitud. Otros son relajados porque ya cumplieron con todas sus actividades académicas y simplemente, están tranquilos.
2. El grupo de los "preocupados": Son aquellos "intensos", que aún despúes de saber que fueron aprobados siguen preguntando qué más les falta para asegurar la materia. También está el grupo de los que se empiezan a preocupar luego de finalizado el año, cuando el profesor está en vacaciones y lo buscan por cielo y tierra para que les reciba los trabajos, amenazan con el suicidio, le mandan correos electrónicos, lo ubican en Facebook, quieren presentar el refuerzo en plenas fiestas navideñas...
3. El grupo de los "llorones": En este grupo existen varias categorías. Están los que lloran de alegría por los triunfos obtenidos. Están los que lloran porque ganaron de "chiripa": seguramente el profesor se equivocó y los aprobó o iban tan mal que un milagro de última hora los arrastró y no se la creen. Y están los "llorones" que no hicieron nada en todo el año y utilizan su llanto como mecanismo de defensa y de chantaje para que alguien se apiade de ellos y les arregle una nota. Están los que lloran de rabia, al ver sus "míseras" notas; saben que se obró con justicia, pero no lo aceptan y perdieron por que lo que sembraron fue "nada y vacío", los que sembraron tormentas con su indisciplina y desidia, por estas épocas cocechan tempestades.
4. El grupo de los "motivados": Hay varias clases de "motivados", los que estudiaron porque sí, porque les "dió la gana", no saben porque, ni para qué, pero estudiaron. Los que se sienten motivados por competencia con las notas. Los que se sienten motivados a seguir profundizando en alguna materia de su interés. Los que estudiaron porque se sintieron motivados a evadir la responsabilidad de un trabajo. Los que estudiaron porque los motivó la cantaleta de sus padres. Los que estudiaron porque es más "bacano" estar en un colegio que encerrados todo el día en su casa viendo a su mamá trapear y cocinar. Los que estudiaron porque los motiva el deseo de superación y crecimiento personal de cara a los retos del nuevo milenio. Los que se sinten motivados simplemente por obtener un cartón, que en un país como el nuestro los acredita como vagos con diploma, algo así como: "Dime cuantos bachilleres hay en Colombia y te diré cuantos desempleados tiene la nación".
Acaba el colegio y se acaba el recreo. Detrás de todo este panorama tan interesante y hasta caricaturescamente lleno de emociones que giran en torno a las notas y a múltiples factores, surge este interrogante: ¿Qué tan preparados están saliendo nuestros estudiantes de esa estructura artificial que se llama institución educativa, para enfrentarse a la realidad de un mundo, en donde más que frescura, lloriqueos, preocupaciones o motivaciones, lo que se exige y se busca son hombres competentes, emprendedores y productivos?

viernes, 20 de noviembre de 2009

SEMANA DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE

En estas últimas semanas en las que los estudiantes pretenden recuperar en 15 minutos el tiempo perdido en todo un año lectivo, sobresalen entre muchos otros, los siguientes interrogantes:
  • ¿Qué aprendieron mis alumnos?
  • ¿Qué les transmití?
  • ¿Qué ejemplo de vida les ofrecí?
  • Gracias a mi acompañamieto, ¿mejoraron o empeoraron?
  • ¿Cuanto crecieron humana, intelectual, afectiva, cultural y socialmente?
  • ¿Les dí elementos para sobresalir y sobrevivir en la universidad de la vida?
  • ¿Cuál es mi nota final como docente?
"Los que enseñan a otros el camino del bien, brillarán como estrellas por
toda la Eternidad".

Oscar David Lopera Pérez.

viernes, 13 de noviembre de 2009

SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE

Por esta época es muy normal observar en los colegios del país que trabajan por calendario "A", un ambiente de convulsión interesante: corren los profesores, para tener todo al orden del día; vuelan los estudiantes procurando hacer en quince minutos lo que no hicieron en cuarenta semanas hábiles de actividades académicas y las directivas instutucionales enloquecen a todo el mundo con la intención de terminar de la mejor manera posible el año lectivo.
Esto es lo normal, anormal, sería que estos hechos no ocurriesen. Y este año se suma un nuevo reto, a saber, el lanzamiento y puesta en escena del sistema evaluativo institucional respondiendo a los lineamientos legales del nuevo decreto sobre evaluación 1290 para el año 2010.
La excesiva autonomía que han otorgado a las instituciones educativas, se convierte en ocasiones en un regalo de mil millones de dólares que no sabemos en qué gastar. Es un regalo que se ha deseado con vehemencia, pero a la hora de la verdad, cuando nos lo entregan, ya no sabemos qué hacer con él.
Sin embargo, el Cibercolegio UCN, en cabeza de coordinador académico con el apoyo del Consejo Académico en pleno, ha venido dando pasos gigantescos en la consolidación de un sistema evaluativo institucional que ha contado con la participación, el beneplácito y el apoyo de todos los estamentos de la comunidad educativa. ¡Nos dieron autonomía y la estamos utilizando!
Pude observar en la reunión del Consejo Académico, celebrada el pasado 11 de noviembre del año que deviene, que hay una convicción colectiva profunda que aboga por un proceso evaluativo permanente que apunte en última instancia, no sólo a la obtención de resultados medibles a través de conceptos cuantitativos y cualitativos, sino que trasciende al desarrollo de competencias y habilidades en el estudiante que lo proyecten de modo eficiente a una sociedad exigente en el medio laboral, social, cultural, intelectual, religioso, humano y económico.
En otras palabras, estamos trabjando, por un sistema evaluativo articulado en las diferentes esferas educativas que ofrece nuestra institución, que propenda por la promoción de un ser integral.
Oscar David Lopera Pérez.

viernes, 6 de noviembre de 2009

SEMANA DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE

Dando continuidad a la reflexión que hacía en la semana anterior sobre los tres estudiantes con movilidad reducida del Carmen de Viboral, me permito como miembro de la comunidad educativa de la Fundación Universitaria Católica del Norte, hacerme y hacer una crítica constructiva, lanzando los siguientes interrogantes:
¿Hasta que punto estamos gestionando un adecuado acompañamiento a nuestros estudiantes virtuales? La universidad lidera numerosos proyectos de corte social y humanista muy interesantes, en las metas que persigue, pero, ¿no serán aún muy idealistas, y al pretender incursionar en muchos ambientes y espacios, no se estarán quedando cortos en su oferta educativa? ¿Son pertinentes los procesos de selección de nuestros estudiantes?
No pretendo cuestionar la idoneidad y el profesionalismo de quienes llevan a cuestas estos proyectos y estos procesos, ya que ha habido experiencias muy exitosas en este campo. Sólo deseo expresar como una experiencia pedagógica un tanto traumática la realidad de tres jóvenes estudiantes con altas motivaciones y deseos de superación, que se encuentran felices porque recibieron una beca de estudio para sacar adelante su bachillerato, pero ni las condiciones logísticas ni sus cualidades físicas y mentales, se ofrecen como las más pertinentes para afrontar este tipo de estudio con calidad.
Oscar David Lopera Pérez.

viernes, 30 de octubre de 2009

SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

Durante esta semana tuve la maravillosa oportunidad de compartir la historia de vida con un grupo de nuevos estudiantes virtuales del Cibercolegio UCN de El Carmen de Viboral.
La idea consistía en prestarles cierta asesoría para que se enfrentaran a la "Bestia" de la virtualidad que los tenía supuestamente acobardados arrojando un rendimiento académico paupérrimo.
Los llamé para concertar un sitio y una hora de encuentro presencial para prestarles mi asesoría. Preparé el tema: "lo básico para despegar en la plataforma" y me fui a dar cumplimiento a la famosa cita.
Estuve con ellos, tres estudiantes: Jorge Iván y Víctor de Clei 3 y Yesid de Clei 5, por espacio de una hora en un trabajo exclusivamente académico y de sensibilización y motivación frente al estudio virtual. Hasta que nos sacaron de la oficina de la Administración Municipal que les facilita los computadores.
Sea dicho de paso, que logísticamente estos muchachos cuentan con unos equipos bastante añejos y lentos, con un servicio de Internet de la red de la alcaldía municipal, que es muy lenta y en un espacio físico muy reducido para sus necesidades, una oficina que no ofrece el ambiente de estudio propicio, porque entra y sale todo el mundo; y frente a cualquier eventualidad que requiera de los funcionarios de la administración, ellos deben abandonar el sitio.
Después... je, je, je... seguimos con la clase... en un kiosko del parque... y fue la mejor clase: ellos fueron maestros para mí. ¡Qué berracos!...
Comienzo diciendo que la primera sorpresa me la llevé cuando llegué a dar la clase y me vi enfrentado por primera vez con un grupo de personas con movilidad reducida. Nunca había tenido este tipo de alumnos y en la universidad al tocar este tema, por aquello de la Inclusión educativa, la cuestión es tan teórica que cuando se llega a la vivencia del hecho en tiempo real, uno ni se acuerda que estudió algo relacionado con manejo de personas en condiciones físicas y mentales especiales. -apenas me estoy acordando en este momento, cuatro días después del suceso-.
Cuando los vi, omití sus limitaciones y los traté como personas normales, porque en la teoría siempre he creído que los anormales somos nosotros, que teniendo todas las posibilidades físicas y mentales, rechazamos tantas oportunidades de progreso que nos ofrece el devenir histórico o lo que es peor, vivimos indignados con Dios por "pendejadas", o vivimos rechazando el color de nuestro cabello, las estrías, la celulitis, las llantas, los gorditos, los barritos, los senos chiquitos, las caderas planas de "Bob Esponja"... y olvidamos que la vida es mucho más... y que trasciende lo físico...
A la luz de varios tintos, hablamos de todo un poco y orgullosamente cada uno de ellos, me fue contando cómo le ganaron la batalla a la muerte, aún a sabiendas de que ella a todos nos ganará la guerra tarde que temprano.
Jorge Iván, fue el primero, palabras más, palabras menos, me narró lo siguiente: "Yo era una persona normal, cuando tenía dieciseis años me metí una borrachera ni la 'hijueputa', entonces vivía en una finquita, porque mi papá era mayordomo, me subieron a un carro para llevarme a mi casa y el conductor también estaba ebrio. Conmigo iba mi mamá que me estaba cuidando y cómo le parece profe, que la puerta del carro que daba de mi lado quedó mal cerrada y se abrió. En su intento por alcanzarme, mi mamá cayó del carro junto conmigo impulsada por el peso de mi cuerpo todo desmadejado debido a la borrachera.
Desperté en una clínica en Ríonegro y estaba rodeado de un equipo médico, de mi familia y de un psicólogo que al verme reaccionar dijo: 'Hay que darle las noticias immediatamente, para evitar que se enloquezca: mire joven en el accidente que tuvo, usted perdió un riñón, el hígado y quedó inválido de por vida y su mamá por salvarlo a usted de la caída del carro, murió y su familia acaba de llegar de las exequias'. Vea profe, yo sentí que me moría con semejantes noticias. Quedé por muchos años con asistencia psicológica, me sentía culpable de la muerte de mi mamá y lo único que hice fue seguir bebiendo, por varios años.
Reaccioné cuando ya inválido me caí borracho de un caballo, sufrí un hematoma interno que casi me hace perder la pierna y estuve sometido a veintidós cirugías. Estuve un año hospitalizado y allí me hicieron entender que Dios quería que yo viviera y yo estaba dejando perder esta valiosa oportunidad.
Sin mi madre, asumí la responsabilidad de mi casa, yo le hago de comer a mi papá para que él pueda trabajar y como estudié hasta quinto de primaria y luego hice un curso básico en sistemas, ahora veo la necesidad de hacer el bachillerato para tener posibilidades laborales y ayudar a mi papá en su vejez.
Para este estudio fui premiado con una beca y entre un gran número de discapacitados fuimos seleccionados mis compañeros y yo, sólo cuatro personas y hubo uno que se retiró. yo estoy muy animado profe con este estudio y quiero salir adelante".
Yo me quedé boquiabierto. Y a vos, qué te ocurrío, Víctor? Pregunté.
-"Profe, a mi me tiene así la violencia, yo toda la vida he vivido muy bueno y he sido muy trabajador. Tengo casita propia y hace diez años cuando ocurrió mi accidente yo era un mayordomo, tenía una moto y cuando salía de trabajar, nos íbamos una gallada, a beber, a jugar billar y donde las peladas, -usted me entiende profe-. Había un mán que era de Urabá que me tenía envidia y un veintidós de diciembre me salió en con un combo y armado me apuntó a distancia con un fierro para que me bajara de la moto y yo en lugar de frenar aceleré. Llegué a mi casa y cómo el man sabía donde vivía, fue y me buscó. Mis trabajadores quisieron defenderme, pero los otros estaban armados. Sonó el primer disparo y me lo impactó en la mano derecha, perdí la movilidad de toda la mano, recibí otro disparo junto a la columna, -toque que se siente la bala, profe. Efectivamente toqué junto al cuello y se sentía un abultamiento-. -Esa bala, profe, no me la pueden extraer porque puedo quedar reducido a una silla de ruedas. Debido a ese disparo camino con cierta dificultad y los otros cuatro disparos, me los impactaron en la cabeza. -en ese momento se retiró su gorra de la cabeza y me mostró las cicatrices, parecía un rompecabezas (en el sentido literal de la expresión).
-Esos disparos de la cabeza, profe, hacen que hable con mucha dificultad. Estuve un mes en estado de coma".
-Y el muchacho que te disparó? "Ese mató a un amigo mío por los días de mi accidente y a los pocos días, grupos de limpieza lo barrieron a él.
Yo estoy vivo, es de arepa profe, porque todavía no me tocaba el turno, por eso quiero estudiar y vivir a lo bien, yo estoy con muchas ganas".
Jorge y Víctor son de Clei 3 y Yesid es de Clei 5.
Todavía estaba hablando Víctor, cuando Yesid intervino: "Vea profe, yo no estoy tan animado pero voy a lucharla. Le cuento que a mí lo que me pasó me ocurrió saliendo del trabajo. Me fui de apuesta con un compañero de la empresa. La apuesta consistía en el que primero llegara al Carmen en moto. Los dos íbamos con parrillero. Salimos a toda velocidad, faltaba poco para llegar cuando en una curva, me encontré de frente con un bus y ya usted se imaginará el 'tiestazo'. Quedé en coma mucho tiempo, casi me muero y debido a ese accidente quedé con dificultades para caminar y debido a un fuerte golpe en la cabeza, no puedo recordar nada a largo plazo, por ejemplo, profe, lo que usted nos enseñó lo tengo que anotar paso por paso para que no se me olvide".
Bueno, ese día hablamos de todo un poco, pero lo que más me impactó fue el deseo de superación de estos muchachos, que quieren vivir cada instante de su vida con calidad. Desde su deseo de superación personal, ellos se han convertido en maestros de la vida. Es la mejor clase que he recibido.
Dejemos así...
Oscar David Lopera Pérez.

miércoles, 28 de octubre de 2009

SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

Los días jueves 22 y viernes 23 de octubre del año que deviene, como miembro del Consejo Académico del Cibercolegio UCN, en compañia del coordinador académico y de otros compañeros docentes facilitadores virtuales, tuve la oportunidad de reflexionar sobre el quehacer educativo dentro de la institución y pude aportar mi granito de arena en la construcción de una propuesta del sistema de evaluación que regirá dentro de la institución a partir del año 2010, de acuerdo a los lineamientos del decreto 1290.
Aunque nuestra institución tiene aún mucho camino por recorrer y numerosos aspectos por implementar, no se debe desconocer que estamos haciendo y que de hecho, antecesores nuestros, de grata recordación, han hecho esfuerzos magnánimes por posicionar a nuestra institución, como un pilar de educación virtual altamente reconocida en la Red, acorde a lo estipulado a la visión de la Fundación Universitaria Católica del Norte.
Pienso que lo que la comunidad educativa ha implementado a nivel de formación integral, poco a poco va dando sus frutos, y en este aspecto cabe todo tipo de correcciones y acciones de mejora, pues al fin y al cabo, a medida que vamos creciendo como institución, también debemos ir madurando y nos debemos estar renovando y actualizando... Y bueno, lo que biene, lo que se debe estructurar e impementar es un reto muy ambicioso, que incluso debe estar por encima de la misma legislación educativa, porque, sea dicho de paso, la legislación educativa colombiana, no es mala, es pésima y es una "alcahuetería", que está generando ignorantes funcionales, tal vez con un mar de conocimientos pero con un centímetro de profundidad, jóvenes que se están viendo incapaces de responder a los requerimientos sociales y laborales.
Yo no estoy en contra de la Ley, pero no dejo de percibir que con la educación colombiana, se viene desde tiempo atrás, realizando una serie de "ensayos" con sistemas trasnochados que han resultado improductivos en otros países y nos acostamos con una ley y nos levantamos con otra y para los gobiernos de turno es más importante invertirle a la guerra que a la salud y a la educación.
Mi conclusión es: Si el poder del Tercer Milenio está en quienes ostenten la Información, la Tecnología y el Conocimiento, nuestro país, gracias a los intereses mezquinos de los "títeres" de turno que nos gobiernan, está abocado más que al subdesarrollo, a la exclusión global.
Y aunque aún estamos en "pañales", nuestro Cibercolegio, generando calidad educativa a nivel integral, debe llegar al punto de contrarrestar ese panorama tan devastador que les espera a las futuras generaciones si no asumen con gallardía las riendas de su proceso educativo. La fundación Universitaria Católica del Norte, debe ser la estrella azul que abate las tinieblas de la ignorancia, más allá de una Ley que dista años luz de salvaguardar la calidad educativa.
Oscar David Lopera Pérez.

viernes, 16 de octubre de 2009

SEMANA DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE

Mi reflexión de esta semana parte de las palabras de Berthol Breach: "Hay hombres que luchan un día y son buenos, hay hombres que luchan unos años y son mejores y hay quienes luchan toda la vida... esos son los imprescindibles".
Adentrándome un poco en la realidad de los estudiantes que atiende el Cibercolegio, no puedo evitar dejarme contagiar por un profundo sentimiento de admiración al ver el esfuerzo que realizan muchos de nuestros estudiantes para consolidar un bagaje intelectual, pues un considerable grupo se ve enfrentado día a día a circunstancias de lejanía, de paupérrima conectividad, de precario acceso a un buen computador o a una sala de internet; incluso a situaciones de movilidad reducida. Esos son los estudiantes que edifican nuestra institución, esos son los que "lanza en ristre", están batallando por lograr un mejor futuro para ellos y para su familia y con su actitud gallarda están siendo pioneros de un novedoso hito en la educación. Esos son los imprescindibles.
Esta realidad altamente significativa nos platea un reto específico y lanza un interrogante bastante comprometedor: ¿Cómo hacer que muchos otros estudiantes, que aún poseyendo todos los medios, todas las facultades y todas las facilidades y recursos logísticos y económicos, dejándose arrastrar por la desidia y la holgazanería, se atrevan a dar el paso para convertirse en guerreros de su proceso de aprendizaje y se inmortalicen no por las líneas de hipócritas epitafios, sino por el pequeño significativo "granito de arena" que como hombres útiles a la sociedad puedan generar desde una formación académica cimentada en valores humanos y cristianos?
Oscar David Lopera Pérez

jueves, 8 de octubre de 2009

Semana del 5 al 9 de Octubre

Durante esta semana de acoplamiento y asimilación del programa de calificaciones School Pack, se ha presentado la oportunidad de observar a profundidad la calidad de estudiantes que estamos formando desde el punto de vista académico y en una opinión muy personal, me atrevo a afirmar sin temor a equivocarme que hay una constante de pereza intelectual generalizada no sólo en nuestra institución, sino en todo el país.
¿Hasta qué punto los educadores somos responsables de la mediocridad de los estudiantes? Pobres de mis alumnos porque ellos son los herederos de mis defectos. Se escucha decir: "Es que el profesor de matemáticas no motiva a mi hijo y por su culpa siempre pierde la materia". ¿Es un profesor o es un payaso para que le entretenga a su hijo?
La permisividad de la legislación educativa colombiana ha ocasionado un círculo vicioso macabro, en el cual maestro, padres de familia y los alumnos mismos nos culpamos mutuamente del fracaso intelectual. Si bien es cierto que los medios de comunicación, le han facilitado la vida al hombre, también es cierto que en un abuso de ellos el hombre ha dejado de pensar y se ha dejado esclavizar de los chips que hacen todo por él.
Oscar David Lopera Pérez.

La educación actual en nuestro país

domingo, 4 de octubre de 2009

SEMANA DEL 28 DE SEP. AL 02 DE OCT.

Es difícil en ocasiones ser fiel al espíritu de la Ley y cuanto más cuando esta ley favorece la mediocridad de los estudiantes. El mero rótulo que se nos da a los docentes de facilitadores de procesos educativos,hace que el discurso comience mal. Ante todo, yo me declaro un "complicador de procesos". ¿Qué entrenador enseñando salto alto a sus discípulos, en lugar de subir la barrera, por el contrario la coloca más cerca del piso? ¿Dónde queda el sabio proverbio: no des un pescado, enseña a pescar?
La Ley nos pide a los docentes hacer cuanto esté a nuestro alcance para que un estudiante alcance los logros y sea competente y más aún, si el estudiante pierde, en el fondo quien pierde es el maestro, por no haberlo motivado, por no hacerle digerible el conocimiento. Siguiendo la línea tradicional, a mi esta clase de reflexiones me parecen ridículas.
¿Y a qué viene todo esto? A que estamos en un momento de recoger la cosecha de un período que culmina y aunque hay resultados satisfactorios, queda la sensación de que muchos docentes seguimos perdiendo el año en virtud de aquellos "pequeños delincuentes" que se forman para dar culto a la mediocridad, sin importar cuantos esfuerzos se hagan por conducirlos al camino de la ciencia y de la sabiduría.

SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

La formación permanente de quienes nos dedicamos al ejercicio de la docencia, no para descrestar a nuestros estudiantes con un cúmulo de saberes, sino para ofrecerles cada vez más un servicio educativo óptimo y de mayor calidad, es algo que me cuestiona enormemente.
No pocas veces, damos la impresión de ser una colección de datos con un centímetro de profundidad y eso es lo que les inculcamos a nuestros estudiantes y esta reflexión me la hago hoy 24 de septiembre, cuando estoy "ad portas" de recibirme como licenciado en medio de u sentimiento mezclado de satisfacción por una etapa que culmina, pero también de angustia porque aún hay mucho camino por andar y siento que entre más oportuidadades aparecen de formación, más dudas y vacíos se tejen en mi ser, dudas que tal vez heredarán mis alumnos y vacíos que posiblemente no serán solucionados.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE

Llevo aproximadamente un mes vinculado al Cibercolegio como facilitador de Urbanidad y Civismo y de Ética y Valores Humanos.
He llegado con el deseo de hacer las cosas bien, de sembrar semillas de esperanza en mis alumnos... he llegado con el deseo de aportar un granito de arena a su formación integral.
No es un paso fácil el cruzar la barrera de la educaciónpresencial a la virtual, pero al descubrir que no soy sólo yo, sino la humanidad entera, la que se debe sumergir en esta dinámica, asimilo este proceso como un cambio natural de una época de cambio y de un cambio de época.
La revolución educativa me ha tocado desde este ambiente de la virtualidad.